初次滑雪者这一部分内容介绍了初学者接触滑雪的基础双板进阶流程。详细讲解了从零开始教授滑雪基本技能的教学理念、原因及方法。深入掌握技术要点,并发现适用于初次滑雪者、直滑降以及犁式滑降的教学策略。
犁式滑降
技术知识
新的信息
滑雪板的犁式板型及其滑行方式。
雪板/身体表现小贴士
雪板: 专注于保持滑雪板前端的小间隙和尾部的大空隙。
身体: 着重于通过腿部的侧向和旋转动作,来形成犁式。
技能
情境认知
- 使用一个带有平坦的可以自然停止区域的缓坡滑行区。
- 在带领滑雪者移动到有一点坡度的雪道前,先介绍犁式停止的技巧。
- 保持缓慢的滑行速度。
- 如果使用较宽的雪板,需理解立刃会变得更困难,而转向会变得更容易。
动态站姿与平衡
- 通过让双脚站得更开,创造更宽的支撑面,增加滑雪者的稳定性。
- 保持上半身稳定,以便在形成犁式时培养反弓姿态。
外板平衡
- 引入双脚足弓的感觉。
- 滑雪者将在两个滑雪板的内刃上保持平衡,重心保持在双脚之间。
立刃
- 通过站立在更宽的支撑面上自然地形成刃角。
- 使用外展动作将脚向外移动,引导滑雪者了解反弓。
转向
- 使用两侧股骨的内旋来转动滑雪板的前端向内侧,形成犁式。
- 为保持雪板的犁式状态,需要肌肉主动发力参与;随着滑雪者向前滑行,作用在滑雪者身上的力将会尝试把滑雪板推回到平行状态。
雪板与雪面的相互作用
- 通过引入两只雪板等量且相反的转向角来形成犁式。
- 通过以犁式站立,形成立刃角度,从而在雪板和雪之间产生抓雪效果。
- 为了让雪板在雪上平稳滑行,两只雪板的平台角度需要大于90度。
教学策略
地形
最佳地形是一个缓坡,结束区域是平坦或上坡的。在与直滑降相同的地形上引入犁式教学是最理想的。
课堂管理
在进行直滑降的相同简单地形上开始教授犁式,这将增强学生的自信。此时学生可能仍在侧向蹬坡或走回山上,因此采取轻松的教学方式,并给予充足的练习时间。让学生排成一行是控制小组并让学生逐渐增加滑行距离的好方法。一旦你确信学生通过犁式滑降能够控制好,许多滑雪场都有简单的魔毯,可以在不需要学生走路的情况下增加滑行距离。确保你考虑到如何安全地让学生上下任何魔毯。
示范任务
- 在平地上展示犁式,然后尝试。
- 在平地上踏入犁式,跳入犁式。
- 在平地上,用滑雪杖向前推进,刮雪打开/滑入犁式。
- 从直滑降开始,然后滑入犁式。
- 专注于使用腿部创造犁式。
- 鼓励学生感受腿部的侧向运动。
- 鼓励学生感受腿部的旋转运动。
- 专注于平滑地进入犁式板型。
- 增加滑行距离。
- 尝试改变犁式的大小 - 更大更慢,更小更快。
- 尝试根据需求调整大小和速度。
- 确保在引入转弯前,学生已能够稳定地实现犁式滑行。
纠正性教学
学生难以形成对称的犁式。
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可能有一条腿比另一条腿更有力,确保给予练习时间,专注于两条腿的训练。
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如果学生在没有侧向打开腿部的情况下旋转腿部,他们的滑雪板前端可能会交叉。
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确保学生从股骨开始进行侧向运动,而不仅仅是膝盖。
学生难以控制速度。
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确保由于腿部的侧向运动,滑雪板是立在刃上的。
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确保旋转力量来自腿部的旋转;如果是脚在引导旋转,这将会使滑雪板变平。
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确保两边的刃角(如果相反)大致相同,以产生均匀的摩擦。
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滑雪板在雪面上滑行的时候将会创造摩擦力。
学生在形成犁式时失去平衡或变得僵硬。
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确保在形成犁式时腿部没有过度伸展。
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确保关节没有不均匀弯曲。
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仔细关注脚踝。在形成犁式时,脚踝是否打开(伸展)?
自我反思
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“所有学生是否都能立即形成犁式?”
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“练习时间是否足够?”
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“在我引入犁式之前,所有学生是否都能在直滑降中保持平衡?”
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“我是否太早让学生使用魔毯?”