是什么-为什么-怎么做

你可能已经听说过这样的话：“不在于你说什么，而在于你怎么说。”用于描述技巧和任务的词组组合在构建理解时至关重要。如果信息传达得不恰当，学生将难以从中受益。

过于简单的描述可能缺乏必要的细节；而太过复杂则可能导致关键信息被埋没或引发混淆。

所呈现的信息应该明确、扼要并条理清晰。学生必须明白他们正在做什么、为何这么做，以及如何最好地执行。

是什么

从一个简练的句子开始，描述任务或概念，如：“我们开始学习如何改变滑行方向并转动雪板。”

• 雪板会做什么运动
• 我们会使用或关注哪些身体部位，以及这些部位将如何动作
• 任务应执行的具体时机，如转弯的某个阶段、与其他动作的协调或运动顺序，或雪道上的某个特定地点

为什么

这部分应描述任务或概念的主要益处，以帮助学生更深入地投入学习，例如：“转弯是控制速度的更有效和高效方法，它允许我们滑行更多的雪道。”

• 为何选择此任务
• 强调其好处
• 此任务与课程整体目标的关联性

怎么做

这里应描述完成任务或掌握概念所需的动作。它常常涉及到具体的身体部位及其与雪板的关系。如：“注意指向你想去的方向，并为此，思考如何转动并控制你的双腿。”

• 给出策略性的信息以助学生尝试
• 突出或模拟某种特定的感觉
• 明确表达对雪板和身体最佳表现的期望
• 将所学与学生之前的经验或知识相联系

新手指导员经常倾向于过度复杂化描述，这可能导致学生感到困惑，甚至产生不信任。而是什么-为什么-怎么做的方法可以帮助他们避免这一问题，确保信息传达得简洁明了，同时不失去关键内容。信息越简明，吸收起来就越容易。

但值得注意的是，传达信息不仅仅是通过语言，口头描述后，通常还需要物理上的示范，这样学生才能更好地体验和感知任务。